Investigación y educación. Vínculos. (Parte I)

La investigación y la educación pueden estudiarse de diversas maneras. 

La investigación sobre educación.

La investigación en la educación.

La investigación sobre educación puede ayudarnos a la acumulación de teoría a la que podemos volver a acceder cuando queramos. 

La investigación en la educación puede tomarse como una herramienta fundamental para los actores de la misma, siendo esta aplicada dentro de las subjetividades mismas de cada contexto educativo.

Mediante la investigación podemos brindarle una oportunidad a los principales actores de la educación para la participación de los mismos sobre esta. Esto se deriva de la propia explicación y propósito que tiene la investigación cualitativa: “La investigación cualitativa se interesa, en especial, por la forma en la que el mundo es comprendido, experimentado, producido; por el contexto y por los procesos; por la perspectiva de los participantes” (Vasilachis. 2006. Capítulo 1. Página 28). Por esto decimos que podemos rescatar lo más subjetivo de cada niño o participante de la educación. Fundamental para entender la educación desde lo más mínimo, como para retribuírla en cada contexto.

Es así que mi Memoria de Grado toma como fuente principal la subjetividad del niño como fuente de su educación y pregunta a ellos sobre la participación educativa.

Pero toda investigación lleva un proceso de registro y análisis. Y el análisis lo hace el investigador. Realmente seremos capaces de volcar toda la fuerza de la investigación para la educación si logramos respetar lo más que podamos el proceso del niño, y hacemos principal énfasis en el razonamiento paso a paso que hace el mismo, y además el investigador. De esta manera la persona que lee puede entender cada proceso y puede acordar o no con el razonamiento del investigador.

Una pedagogía de la escucha como la de Reggio Emilia, puede convertirse en investigación, si logramos encontrar la forma de serle fiel a la opinión del niño en el análisis y el registro de la información. Lo mismo con la ciudad de los niños propuesta por Francesco Tonucci. Si tomamos las ideas de los niños con respecto a nuestra ciudad, entonces a la hora de registrar y analizar no podemos hacer trampas. 


El desafío entonces es lograr una investigación que sea lo más subjetivamente posible en el niño, y lo más objetivamente posible en el investigador.

Común - Unidad. Comunidad.

La palabra común no es utilizada muy seguido en mi profesión. Nada puede ser común cuando se trata de dar procesos únicos e irrepetibles a cada niño.

Pero, ¿la vida no es mucho más que la profesión? ¿quién te hace sentir eso? ¿quién se encarga de darle un aspecto más global a la vida? ¿No es la elección de una profesión una reducción de nuestras habilidades como seres humanos? Me pasa que a veces confundo y pienso que lo único que se hacer es dedicarme a la educación inicial. Pero no podemos reducir la vida. ¡Cuántas posibilidades se nos perderían!

Alguien me toma de los hombros y me va guiando para descubrir que además de mis brazos puedo mover mis piernas, que además de negros, hay blancos y grises, y que en cada uno de nosotros... está Dios.

Entonces sí me hago común con este alguien. O con estOS alguien. Porque a todos se nos ha dado dones para desarrollarlos, pero a todos todos todos se nos ha dado la vida para vivirla, para disfrutarla y para expandirla.

Y por esta posibilidad tan grande y maravillosa es que debemos cuidarla. Y debemos encontrar a otros que nos ayuden a cuidarla. Y que nos ayuden a entenderla de la manera más parecida a aquel que nos la regaló.

Por eso estoy en unidad con otros. Para compartir mi vida, y que otros compartan la suya consigo. Y así podremos ir agradeciendo cada vez más por las posibilidades infinitas que nos ha dado Dios.

"Nunca hemos estado más unidos..."

‎"Nunca hemos estado más unidos, por encima de las clases sociales, por encima de los colores políticos..."

- José Mujica.

Cual INVICTUS esta película se hizo real. Caminaba con entusiasmo acompañando al ómnibus de MI selección -desde la calle Paraguay hasta el Palacio Legislativo-, cuando vi la prueba de que el deporte tiene un poder unificador. Un carrito de basura tirado por un caballo... arriba: tres recolectores de basura y una persona de corbata, zapatos y cámara digital.

Si... es una imagen que en otro momento no me hubiese sorprendido tanto como ahora. Cuando la fe en nuestro país se desmoronaba, y las clases sociales se acentuaban cada vez más. Es una imagen que me vuelve todo el tiempo. La emoción, las lágrimas.



VIVA LA CELESTE.
VIVA MI PAÍS.

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Nimuy.

Lo más hermoso...

Hace un tiempo jugaba Uruguay - Corea del Sur. Con sufrimiento y esfuerzo ganamos. Me tocó salir inmediatamente y recorrer un largo trecho de Av. Italia y ver algo que nunca había visto. Niños y adultos, pobres y ricos, todos con una bandera en la mano y una sonrisa en la cara.
Ayer perdimos contra Holanda en las semifinales. La tristeza invadía un país entero. Pero recordamos que nuestro equipo en la cancha siempre se recuperaba de los bajones. No pasaron más de 5 minutos de terminado el partido, cuando 18 de julio estaba REPLETA de gente festejando, porque no tenemos más que orgullo y respeto por aquellos amigos que le dieron esperanza a más de 3.000.000 de personas.
Entonces, ¿qué es lo más hermoso? ¿Ganar o sentirse orgullosos de nuestro país?

¡Viva la CELESTE! ¡Viva LA GENTE URUGUAYA!

Recuerdos hambrietos.

Muchas cosas se van con el viento y a uno le viene esas ganas de saltar y atraparlas fervorosamente... pero no se puede. Entonces nos sentimos impotentes... pensativos. Y ahí: dentro de nuestro laberinto mental, cuando menos lo esperamos el recuerdo ataca cual lobo hambriento con ganas de ser recordado.

Sostener con fuerza

Poco después de haber reflexionado sobre el pecado estructural, decidí ir a caminar por lugares de la playa que aún no había recorrido. Traté de bajar por una escalera, pero al estar casi destruída tuve que rodearla, y difícilmente hubiera llegado a la playa si no hubiera saltado.

No tuve que caminar mucho cuando me topé con una madre y sus dos hijas, que jugaban en el agua. La madre y la hija más grande estaban tomando por las extremidades a la hija menor, y lo que parecía un juego peligroso, se convirtió en una diversión inmensa para la niña más chica. Algo que nos demuestra que Tata Dios no nos pide grandes cosas para combatir el pecado, sólo sostener con fuerza a aquel que más nos necesita.

De Aristóteles hasta hoy.

"Pero hay que considerar qué es lo que constituye la educación y cuál es el sistema propio de educar. Actualmente hay diversidad de opiniones en cuanto a las realizaciones prácticas, pues no todos los pueblos están de acuerdo en las cosas que deben aprender los jóvenes, sea en orden a la virtud, sea en orden de una vida óptima, ni está en claro si sus estudios deben orientarse y reglamentarse preferentemente de cara al intelecto o de cara al carácter. Además surgen cuestiones confusas con ocasión de la educación que actualmente prevalece, y no es en absoluto evidente si los alumnos deben ejercitar cosas que son prácticamente útiles, o cosas que son moralmente edificantes, o cosas singulares y extraordinarias; todos estos puntos de vista, en efecto, han conseguido el apoyo de algunos jueces. No se ha acordado nada en lo que toca a los ejercicios que llevan a la virtud, y para comenzar, no todos los hombres honran las mismas virtudes, de manera que sostienen distintas opiniones respecto de la educación de la virtud".

Extraído de: "Filosofía de la educación hoy". Dykinson, 1991. Capítulo: "Aristóteles", por Ricardo Marín Ibáñez. Universidad Nacional de Educación a Distancia.

El debate educativo, mientras siga orientado por seres humanos, continuará en constante conflicto y desacuerdo.